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各位好，因為陸續有家長詢問共學英文教材，這裡整理我20年兒美補教業和家教的經驗，介紹『 三種適合讓兒童 自學/共學/親子共讀的英文教材』 ，給家長們參考，也附上影音版介紹。 第一種：Reading House 這個教材使用的背景故事是 傑克與鮮豆，糖果屋等等的... 經典的童話故事，來做編輯。在英文學習上， 當小朋友已經知道了中文版的故事脈絡，再去接觸英文版，會比較有熟悉度與安全感。故事裡的歌謠簡明輕快，旋律非常好聽 ，教材裡的歌曲跟可愛俏皮的一般童謠比起來，多了一些層次，也多了一些成熟度，小朋友可以用自然歌唱的方式把單字、文法、句型內化在腦海中。 如果是剛開始接觸英文不久的孩子，我會建議從『Goldilocks and the three bears』金鎖姑娘和三隻小熊開始讀，在主題家庭、家具、食物裡面，可以學到顏色、大小、味道salty, sweet, hard, soft等等的形容詞... 書中有許多英文語句學習的含金量，在傑克與仙豆這一本，我們可以藉著輕快的歌謠Jack, wake up! Quick, quick, quick! Look out the window!，自然的學到“wake up”和“look out”兩個片語， 也建議在使用這套教材的時候買一個CD player吧！ 這樣就不會受其他的資訊干擾，還可以播放給孩子當睡前故事聽。 語言的學習很強調repetition(重複) ，我記得以前家教的一個妹妹，當他覺得他哥哥常常來鬧他上課很煩的時候，竟然悠悠地哼著我們當時反覆唱“國王的新衣”裡面的歌『He must be a fool.He's not fit to be my brother.』She can apply the sentence pattern to real life!唱著唱著，孩子也應用在日常生活中脫口而出的情境了！喜歡哼唱、音樂旋律的家庭，很推薦試試看 ！ 第二種：Morning Jumpstarts 這個教材是我會拿給學生在複習課的時候拿來做加強用，或是家教學生固定讀寫一部分的教材， 它有一到六冊，可以看孩子的程度來斟酌要給哪一本，舉例第二冊裡面的內容： Word of the day 這個時候可以跟孩子解釋一下這個字的意思跟我們要怎麼用在句子裡或生活當中。 Fun phonics   孩子們就要有一些聽力的練習...

   在很疲勞的時候，我會想要滑滑這些社群軟體來放鬆，可是覺得怎麼好像越看越累啊？？可能社群媒體讓我覺得 1.好像有義務要知道所有事 常常在臉書上看到有人po什麼新的消息，大家跟著一起說恭喜，哇賽，好讚之類的...我明明心裡沒什麼感覺，可是看到共同的朋友都有留言，就會擔心如果自己沒講什麼會不會怪怪的，所以也跟著留言，甚至會講一些違心之論等等...覺得自己變得越來越喜歡討好人（people pleaser） 有的時候當一群朋友在一起聊到某件我不知道的事情，我也會開始覺得有點緊張，怕是不是漏接收了什麼訊息。 2.怕自己的po文讓看的人不舒服 當我po自己或跟家人之間的事的時候 ，也許動機只是單純分享生活，但會不會讓有些生命還沒有進到那個季節，譬如說單身的朋友感到孤單呢？甚至，我po文的動機真的是單純分享生活嗎？還是也有想呈現“我過得很好”的表面呢？也可能我自己po文的時候，自認為只是想要分享，可是真的有那麼單純嗎？或者我在想要分享的背後也有想要呈現自己過得很好那種優越感的心態， 3.生活變得很表面 有的時候連出去吃了什麼或看到什麼新奇的東西，第一個念頭就是這個要怎麼拍打什麼文字等下要po文，我好像越來越難活在社群媒體出現以前那種單純品味生活的日子了，變得走到哪都要帶著手機，手機都變成我的主人了，我變成手機的奴隸，任何時候都在注意有沒有什麼可以拍下來可以PO可以分享的 ，變得很難活在當下了... 另外，我也不想要臉書或ig上有好幾百個朋友，但都不熟，我渴望的是真實惦記著彼此，有事情可以馬上信任他，找他的那種友情。 接下來的這個部分我想聊聊停用社群軟體之後的改變  1.活的越來越輕鬆 我覺得壓力變少了，剛剛說覺得有義務要知道身邊的朋友發生的事情， 一天沒看到大家發生了什麼是就覺得哪裡怪怪 ，但久了沒用社群軟體沒有大家的消息之後，好像也沒有因為沒看到他們的消息而少了什麼 ，該知道的事情還是總會知道的，覺得心更輕省了！ 2.友情變得更深入 少了跟一大堆臉友互動，簡化成跟少少幾個朋友互動，反而是更強化的跟一些朋友之間的情感 。也就是說，我更在意在這些互動朋友間的大小事，更把他們的是放在心上著墨，有更深度的談話。 3.活在當下 停用社群軟體之後，我更可以花時間去注意到身邊發生的點點滴滴，進而去做一些該做但拖延很久的事，譬如說：我一直...